Abelhas Jataí na Sala de Aula: Como um Projeto Prático Despertou o Interesse Científico de Alunos do Ensino Fundamental

Pesquisa desenvolvida no Instituto Federal Goiano mostra que a integração entre escolas e laboratórios de pesquisa, usando temas locais como as abelhas sem ferrão, é uma ferramenta poderosa para popularizar a ciência de forma significativa e criativa.

Popularizar a ciência vai muito além de simplificar conceitos complexos. Trata-se de criar pontes vivas entre o conhecimento acadêmico e a realidade dos estudantes, despertando curiosidade e pensamento crítico. Um projeto desenvolvido no Instituto Federal Goiano (IF Goiano), Campus Rio Verde, colocou essa ideia em prática ao levar alunos do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental para os laboratórios de pesquisa. O tema central? As pequenas e fascinantes abelhas Jataí (Tetragonisca angustula), nativas do Brasil e vitais para a polinização. Publicado em agosto de 2024 na Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, o artigo relata como essa imersão prática transformou a percepção dos jovens sobre o fazer científico.

O Estudo: Uma Ponte entre a Escola Básica e a Universidade
A pesquisa, que faz parte de um trabalho de doutorado no Programa de Ciências Agrárias do IF Goiano, adotou uma abordagem qualitativa e envolveu 70 alunos de uma escola pública de Rio Verde (GO). O objetivo era claro: utilizar práticas pedagógicas inovadoras para popularizar a ciência, fortalecendo a integração entre a educação básica e o ensino superior. A metodologia foi hands-on: após um diagnóstico inicial, os estudantes participaram de um plano de ação que incluiu aulas teóricas e, o ponto alto, visitas ao Complexo de Laboratórios em Biotecnologia Vegetal. Lá, eles observaram colmeias de Jataí, aprenderam sobre sua organização social e seu papel crucial na polinização de plantas, incluindo morangos cultivados em ambientes protegidos do próprio instituto.

Principais Achados e Impacto nos Alunos
O projeto demonstrou que a popularização científica eficaz se apoia em três pilares: experiência prática, multidisciplinaridade e criação ativa.

1. Do Observação à Criação: Os alunos não foram espectadores passivos. Eles iniciaram o processo com observação direta das abelhas e pesquisas bibliográficas. Em seguida, colocaram a mão na massa, utilizando ferramentas digitais como o Canva para criar infográficos, diagramas e painéis que explicavam a biologia das abelhas, seu papel ecológico e a importância de sua preservação. Esses materiais, depois compartilhados, tornaram-se eles próprios instrumentos de divulgação científica.
2. Desenvolvimento de Habilidades Científicas e de Comunicação: O ápice do processo foi a síntese e a comunicação do conhecimento. Os estudantes prepararam e realizaram apresentações para colegas e professores, utilizando PowerPoint para exibir imagens, vídeos e dados coletados. Essa etapa foi fundamental para desenvolver habilidades de comunicação científica, permitindo que eles “traduzissem” o que aprenderam para uma linguagem acessível.
3. Engajamento e Metacognição: O resultado mais significativo, registrado pelos pesquisadores através de observação e análise de portfólios produzidos pelos alunos, foi a mudança de postura. Os estudantes se tornaram mais envolvidos, participativos e comunicativos. O projeto conseguiu criar um ambiente onde perguntas, análises e a busca por respostas foram naturalmente estimuladas, indo contra um modelo de ensino meramente expositivo.

Implicações para a Educação Científica
Este estudo serve como um modelo valioso para repensar o ensino de ciências. Ele mostra que a popularização eficaz acontece na intersecção entre teoria e prática, e que temas locais e relevantes, como uma abelha nativa, são excelentes portas de entrada para discussões complexas sobre ecologia, agricultura e método científico. A integração com instituições de pesquisa proporciona uma credibilidade e uma dimensão prática que a sala de aula sozinha muitas vezes não consegue oferecer. Em um mundo com excesso de informações e desinformação, projetos como este armam os jovens com ferramentas para pensar criticamente, avaliar evidências e compreender o valor do conhecimento científico para a sociedade.

Fonte Científica de Referência

Artigo Base: “Popularizando a ciência por meio de práticas pedagógicas envolvendo as abelhas Jataí”
Autores: Vanéria Paula Sousa Martins et al.
Publicado em: Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 09, Ed. 08, Vol. 02, pp. 62-77. Agosto de 2024.
DOI: 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/popularizando-a-ciencia
Link para o artigo original: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/popularizando-a-ciencia